DES RECHERCHES QUI PEUVENT MODIFIER LES INTERVENTIONS ÉDUCATIVES

Les chercheurs et les chercheuses dans ces domaines s’entendent sur l’importance d’initier les enfants à la langue écrite dès leur plus jeune âge, c’est-à-dire bien avant l’entrée à l’école. Ils remarquent que l’enfant qui possède des connaissances sur la langue écrite avant son arrivée à l’école apprend plus facilement à lire et à écrire.

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L’ÉMERGENCE DE L’ÉCRIT OU L’ÉVEIL DU JEUNE ENFANT À LA LECTURE ET À L’ÉCRITURE

Jacqueline Thériault, Ph.D.

Il aura fallu 25 ans environ pour qu’au Québec l’éveil à la lecture et à l’écriture du jeune enfant devienne une préoccupation majeure de nos gouvernants et favorise ainsi sa pénétration dans l’ensemble de nos milieux éducatifs, familiaux et communautaires. L’éveil à la lecture et à l’écriture commence alors que l’enfant ne sait ni lire ni écrire, pas même de façon non conventionnelle. Ceci laisse supposer que lire et écrire débutent dans la vie de l’enfant bien avant qu’il ne fréquente l’école.

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ÉVEILLER LES 0 - 5 ANS À LA LECTURE ET L’ÉCRITURE

Guylaine Laforte

Vous l’avez sûrement remarqué, depuis quelques mois, on parle beaucoup du livre et de l’éveil à la lecture et à l’écriture chez les tout-petits. D’où cet intérêt provient-il ? Qu’est-ce que l’on entend par éveil à la lecture et à l’écriture ?

Ce dossier pédagogique expose le fruit de travaux et de réflexions qui traitera des concepts et présentera le savoir-faire d’éducatrices et éducateurs en la matière...