Dans ce chapitre, elle identifie les caractéristiques d’une classe de maternelle qui favorise l’émergence de la lecture et de l’écriture. Elle explique sept (7) caractéristiques : coin-lecture, lecture et écriture dans un contexte de jeu symbolique, lecture fonctionnelle, lecture d’histoires, coin-écriture, activités d’écriture et conscience phonologique.

Madame St-Laurent donnent aussi des suggestions d’activités de conscience phonologique à la maternelle. Elle spécifie que "ces activités se font en groupe, car le langage est une activité sociale."

Cette auteure signale aussi des pistes d’interventions qui peuvent être proposées aux parents ou aux tuteurs lors de la lecture interactive avec le jeune de la maternelle.

Une étroite collaboration entre l’enseignant et les parents est une autre façon efficace de prévenir les difficultés scolaires.

Lise St-Laurent, dans son livre, confirme l’importance des outils "L’Émergence de la lecture et de l’écriture au jour le jour" (Le dépliant et la vidéo pour les parents et le référentiel pour les enseignants de la maternelle) .

Vous êtes invités à utiliser ce matériel et le livre de Madame St-Laurent pour la réussite des jeunes et pour leur plaisir et le vôtre.

Titre Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire Auteur(s) : Lise Saint-Laurent Code catalogue 797X

L’échec scolaire et les troubles du comportement constituent un défi de taille pour les enseignants. Fort heureusement, de nombreux procédés d’intervention efficaces ont été mis au point grâce aux recherches récentes en éducation. Ce volume vise à les faire connaître à tous les enseignants du primaire, actuels et futurs, appelés à enseigner en classe ordinaire aux élèves à risque, à ceux qui présentent des difficultés d’apprentissage ou des troubles du comportement. Cet ouvrage comprend quatre parties. La première traite de la gestion de l’enseignement et de la gestion des comportements en classe. La deuxième partie porte sur les troubles du comportement. La troisième est consacrée aux difficultés d’apprentissage ; on y présente plusieurs moyens pour différencier l’enseignement de la lecture, de l’écriture et de la mathématique. Enfin, la quatrième partie discute de la collaboration entre l’enseignant, les parents et les professionnels engagés auprès de l’élève.

Sommaire

La gestion de l’enseignement et des comportements en classe / Planifier, évaluer et organiser l’enseignement pour les élèves à risque ou en difficulté / Gérer les comportements et favoriser l’acceptation sociale / Les troubles du comportement / Les élèves présentant des troubles du comportement / Différencier l’intervention auprès de l’élève présentant des troubles du comportement / Les difficultés d’apprentissage / Les élèves présentant des difficultés d’apprentissage / Prévenir les difficultés en lecture et différencier l’enseignement pour faciliter l’identification des mots / Différencier l’enseignement pour favoriser la compréhension en lecture / Différencier l’enseignement de l’écriture / Différencier l’enseignement de la mathématique / La collaboration / Collaborer avec les autres intervenants et avec les parents

Auteure

Lise SAINT-LAURENT, professeure titulaire à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval.

Année de parution 2002 Nombre de pages 376 ISBN 2-89105-797-X Prix de détail 44.95$

Pour Commander Communiquer avec le Service à la clientèle : Téléphone : (514) 273-8055 ou 1 800 565-5531 Télécopieur : (514) 276-0324 ou 1 800 814-0324 Courriel : clientele@cheneliere.ca